Forutsetning for læring

11.05.2007

De fleste barn har svært forskjellig forutsetning for læring. I møte med skolen er det viktig at hvert barn ivaretas ut fra sitt ståsted.

Kunnskapsløftet tilstreber individuell tilrettlagt undervisning, men det er som kjent en stor utfordring for skolen. Mange elever trenger større faglige utfordringer, mens andre sliter med lærevansker.

Vårt mål er å bidra til å gi alle en grunnleggende forståelsesplattform for videre læring, og minske antall personer som sliter med lærevansker.

Hvordan forebygge lærevansker
Det kan være mange ulike årsaker til at folk får lærevansker.
Det er viktig å være oppmerksom på problemer, som f eks visuelle- og auditive funksjonsvansker, uintegrerte reflekser, allergier o.l., som ofte fører til diffuse lærevansker. Elever som sliter og ikke mestrer skolen, bør derfor utredes nøye.

Riktig undervisning vil som regel kunne minske lærevanskene betraktelig. Tanken bak undervisningen vi nytter, systematisk begrepsundervisning, kan sammenlignes med en grunnmur. Er det huller eller andre svakheter i grunnmuren, vil det ofte være vanskelig å bygge videre. Mye av kunsten ved begrepsundervisning ligger i å sørge for at grunnlaget for videre læring er solid. Ved ”reparering” hos de med lærevansker, er en viktig del av undervisningen å kartlegge hvor det er ”huller” i grunnmuren. Deretter må en sørge for å fylle ”hullene” med den kunnskapen eleven ikke har fått med seg.

Målet er å forstå og kunne bruke det man lærer – ikke bare pugge for å glemme.

Les også om sentralnervesystemets rolle i forhold til læring, og kosthold og læring.